Aprendizaje cooperativo: grupo de procedimientos de enseñanza que parten de la organización de la clase en pequeños grupos mixtos y heterogéneos donde los alumnos trabajan conjuntamente de forma coordinada entre sí para resolver tareas académicas y profundizar en su propio aprendizaje. Los miembros de un grupo tienen objetivos comunes que alcanzarán trabajando juntos.

Algunas ideas sobre cómo hacerlo

• Dividir la clase en grupos de 4 alumnos. Los grupos deben ser heterogéneos en cuanto a género, rendimiento académico, integración en el grupo…
• Agrupar las mesas de 4 en 4 de forma que todos los alumnos puedan al profesor y a la pizarra.
• Se pueden asignar roles dentro del grupo: un portavoz (transmite las dudas del grupo al profesor), un encargado de controlar el tono de voz de los miembros del grupo, un encargado de revisar que todos han acabado los ejercicios… Los alumnos van cambiando de rol a lo largo del curso.
• No se puede pasar de ejercicio hasta que todos los miembros del grupo entiendan el anterior y todos deben estar dispuestos a ayudar a sus compañeros y a pedir ayuda.

Algunas técnicas de trabajo cooperativo:

1-2-4

• El profesor propone uno o varios problemas a toda la clase.
• Los alumnos escriben de forma individual las respuestas (se establece un tiempo)
• Por parejas discuten la respuesta de cada uno y elaboran una respuesta consensuada
• Finalmente se pone en común entre todo el grupo y se decide la respuesta final a cada pregunta, con la que todo el grupo está de acuerdo.

CABEZAS NUMERADAS

• Se numera a los miembros de cada grupo.
• El profesor propone una pregunta, un problema, una operación…
• Cada grupo acuerda la respuesta de forma que todos los miembros del grupo puedan explicarla.
• Se saca un número al azar y el miembro del grupo con ese número tiene que explicar a la clase la respuesta. Si lo consigue la recompensa es para todo el grupo.

LÁPICES AL CENTRO

• El profesor da a cada grupo una hoja con tantas preguntas como miembros hay en el grupo
• Cada miembro del grupo se encarga de dirigir una pregunta: la lee a los demás miembros del grupo, se genera un debate y finalmente entre todos se acuerda la solución. Durante el debate no se puede escribir nada (los lápices se dejan en el centro).
• Una vez consensuada la solución cada miembro del grupo escribe en su cuaderno de forma individual la respuesta acordada.
• Se vuelven a poner los lápices en el centro, y se procede del mismo modo con la siguiente pregunta, dirigida por otro alumno.

TE AYUDO, ME AYUDAS

• Se forman dos parejas en cada grupo.
• Cada pareja resuelve varios problemas de la siguiente forma: uno de los dos comienza resolviendo un problema y el otro le observa y le ayuda si es necesario.
• Se intercambian los roles y se resuelve otro problema.
• Finalmente se ponen en común los problemas entre todo el grupo y se deciden las soluciones en consenso.

No soy una experta en aprendizaje cooperativo, pero en mi experiencia si que he podido comprobar que este tipo de metodología funciona muy bien en el aula y creo que es importante atreverse y probar. Los resultados son muy satisfactorios. Si quieres más información os dejo algunos enlaces interesantes sobre el tema:

Sobre aprendizaje cooperativo en secundaria:

Aprendizaje cooperativo en Secundaria con motivo de un seminario en el IES Clara Campoamor

Ideas prácticas sobre aprendizaje cooperativo:

Aprendizaje Cooperativo en el Aula: Algunas ideas prácticas

Página para preparar oposiciones de primaria que aborda el aprendizaje cooperativo y como incluirlo en la programación didáctica:

Incluye la metodología de aprendizaje cooperativo en tu programación didáctica